Concevoir des situations d’apprentissages

Quelques éléments de la psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d’apprentissages.

Concevoir des situations d’apprentissages, c’est penser l’engagement des élèves dans la tâche, la faisabilité de la tâche, les enjeux d’apprentissage dans la tâche et leur appropriabilité. André Tricot, psychologue cognitiviste, propose une approche en quatre niveaux pour aider les professionnels à concevoir des situations d’apprentissage.

Compte-rendu de la journée de formation du 3 juin 2015